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主题:特 别 的 爱 给 特 别 的 你

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王萍
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特 别 的 爱 给 特 别 的 你  发帖心情 Post By:2017/11/10 10:45:32

 特 别 的 爱 给 特 别 的 你
 如果有人问:“爱是什么?”那我会毫不犹豫地回答:“那就是——理解、宽容。”我曾经有个学生叫小李。上课要么扰乱他人学习,要么情绪低落;下课胡乱打闹,同学间经常闹矛盾,同学们都嫌弃他;不做作业,各门功课单元测试不及格……每天不是科任老师就是学生向班主任告状。是学校有名的“捣蛋鬼”,真让我头痛。于是,我找他谈话,但经过几次努力,他只在口头上答应,行动上却毫无改进。看到他不思进取,我的心都快凉了,算了吧,或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天,他便变本加厉地闹起来!
此时,我觉得逃避不了,必须正视现实!对他了解了全部情况后,我深知要想转化他并非一朝一夕、一言一行能做到,我须多给他更多的爱与宽容。
首先,动之以情,正面疏导。小李对我和同学们存有戒心,甚至怀有敌意。起先,他对我的关心(帮他包书皮,剪指甲等)保持沉默。我想只要多一些耐心,他会愿意亲近我的。于是,我利用课上提问他最简单的问题,课间谈心,课后辅导等多种渠道亲近他。在学校他病了,我亲自给他倒水,拿药照顾他,俗话说:真诚所挚,金石为开,他感到了我对他的爱护。并从他的眼睛读出了自信之火已被点燃。
然后,晓之以理,动之以情,反向鞭策。我以张海迪姐姐激发他昂扬斗志奋发向上,自爱,自重,自强的精神。一天我把他找了来,先夸他如何聪明,如何豪爽,把他自己都不曾观察到的优点一点一点的都给他摆了出来。好几年没听表扬了,耳朵里都被责骂和训斥磨起了茧子,我这一番话,说得他就像三伏天吃了个冰镇大西瓜,心里那个美呀!就别提了。“不过……”我突然话锋一转,“不过嘛,我看你也没多努力,有不了多大出息。”“怎么,老师您这么看我?”“瞧你那表现,让我怎么看你?”“我要是改了呢?”我笑着摇了摇头。“我要是改了呢?”这回他急了。“我请你。”啪,两张“大团结”拍在桌子上。“当真?”“当真!”“算数?”“算数!”“好,我跟你赌定了!”打那以后,他还真的开始变了,我于是不断加温,不断浇水施肥,小心翼翼的保护着他这刚刚萌发的积极性,就像保护着一棵刚出土的幼芽。最后,以集体的温暖化开动土。一次他因脚受伤,我趁此机会,发动组织学生去慰问,去照顾他,自发的去给他补课,同学们这种真挚的友情感动了他。当他重回学校后不再与同学发生争执了。并且遇到了打架、骂街这样的事情时,第一个冲过去劝解的是他。同学们都说他变了,变得让人心服口服。升三年级的最后一次以“爱”为主题的班会上,他哭了,这次哭得让我和同学们都心酸了,我知道这是发自内心的感动之泪,是不忍与老师分离之泪。“王老师,谢谢您!让您操心了!”他用缩着的右手敬了个队礼。此时,幸福之感传遍全身,我想这正是“爱”与“宽容”在孩子身上的最好印证。
我深信,如果每一个老师都能对特殊的学生付出特别的爱,那么孩子的明天将会变得更加美好!


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shenqin
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  发帖心情 Post By:2017/11/10 15:56:23

学习了。

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