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主题:语文《有没有一种老师轻松、教学高效的作文批改系统?》回复专用帖

帅哥哟,离线,有人找我吗?
zxf
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等级:管理员 帖子:47 积分:891 威望:0 精华:0 注册:2007/10/22 16:16:11
语文《有没有一种老师轻松、教学高效的作文批改系统?》回复专用帖  发帖心情 Post By:2017/8/26 13:08:55


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冬虫夏草
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等级:新手上路 帖子:41 积分:464 威望:0 精华:0 注册:2007/11/21 10:27:59
  发帖心情 Post By:2017/8/27 14:44:13

 

      改革作文的评估方式,名人娱乐链接教师应转变的第一个观念——把“批改”变为“交流”。教师把作文作为平台和学生平等交流,以平和的态度、发现的眼光、欣赏的心情对待学生的作文,并在充分交流的基础上,给出自己的建议式、商量式、鼓励式的评价结果,这是一种人本化的宽松的评价要求,它可以使师生双方从批改的阴影中走出来。


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杨燕骏
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等级:新手上路 帖子:45 积分:571 威望:0 精华:0 注册:2012/9/28 13:57:13
  发帖心情 Post By:2017/8/27 17:17:15

读了管建刚的作文教学系列相关的文章,印象最深刻的是管老师认为:作文教学应该贯穿“先学后教”、“以学定教”、“顺学而教”的原则。他在“让学生主动地、愉快地学会作文,创造性地写好作文,享受作文”主张的统领下,提出了九个具体主张。通过阅读,发现管老师提出的这些问题都是直接出现在名人娱乐链接的作文中,平时名人娱乐链接在上作文课的时候就应该这样细化到每一节课中,尤其要注重上好讲评课,一课一得,不要总是讲得面面俱到,可到最后却什么也没抓到,什么也没训练到。名人娱乐链接在教学的时候,总是鼓励孩子写真话,要写出真情实感,可往往很多时候的作文就是矫揉造作,就是缺乏真情的流露。管老师在文章中特意讲到写作文说真话的三重境界:相对“假话”来讲叫“真的”。第二真切的话。第三真诚的话。所以名人娱乐链接需要营造平等的对话空间,要民主,要让学生敢于敞开心扉说心里最真的、最切的话。

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秦洁予
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等级:新手上路 帖子:41 积分:493 威望:0 精华:0 注册:2010/4/27 8:52:10
  发帖心情 Post By:2017/8/28 16:22:13

作文教学始终是一个令人头疼的问题,而很多学生往往都是“谈作色变”,而管建刚老师说过,儿童作文的核心能力是讲故事的能力,老师们可以从说话力、敏感力、特写力、构思力、思考力、语言力等方面训练学生的故事力。作为低年级语文老师,名人娱乐链接的作文教学就先从讲故事开始吧!激发兴趣,产生朦胧的作文意识,为以后的写作奠定基础。

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蒋春花
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等级:新手上路 帖子:24 积分:390 威望:0 精华:0 注册:2013/9/11 14:48:53
  发帖心情 Post By:2017/8/29 11:28:10

传统的作文批改方法是教师全批全改,精批细改,甚至出现有的老师帮学生把整段重写、重新结尾的现象。学生、家长、学校、教育主管部门都认为只有作文本上被老师写得红通通的一片才是最负责、最优秀的教师;老师认为只有自己亲自过一遍,才能有利于学生写作水平的提高,才是对学生最大的负责。语文老师被“批改”作文占据了大部分工作甚至业余时间,进而“痛”由此生。有没有一种更高效地习作批改系统,管老师引发了大家的思考,他也结合自身实践,谈了自己的看法。读后受益匪浅。

 


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戚莉莉
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等级:新手上路 帖子:22 积分:340 威望:0 精华:0 注册:2014/9/9 14:26:13
  发帖心情 Post By:2017/8/29 11:59:02

说实话,学生怕写作文,教师也怕教作文。食之无味,弃之可惜的“作前指导”让每个语文老师都感到很为难,讲解太细容易束缚学生的思维,读范文怕千篇一律;讲解粗略,学生的作文又是随心所欲甚至词不达意不知所云。读了管老师的文章,发现他的方法是调动学生的积极性,又给予切实有效的方法指导,让学生在一次次的自评互评寻得技巧方法,获得写作成功的体验,进而更期待下一次的写作,真正实现“我要改”。作文评改的目标不仅是作者的受益提高,更应是作者、评改者互动中启发,是训练运用语言的能力,提高作文的能力的过程。

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闻朵
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等级:新手上路 帖子:34 积分:421 威望:0 精华:0 注册:2009/12/23 12:34:24
  发帖心情 Post By:2017/8/29 12:32:48

 

在《我的作文教学革命》一书中,管建刚老师介绍了让学生写每日简评,使我深受启发。许多时候,不是名人娱乐链接的学生不会写,而是没有注意及时写。比如,当作文课上,要学生写一件感动人的事或一件印象最深的事,学生就觉得无从下笔。因为平时不注意材料的积累,更不注意经常写,及时写,所以时间一长事过境迁,什么都淡忘了。即使记得一些大概,记录下来,也少了事情刚发生时提笔就写的那份具体灵动,那份真情似水。 而管老师 每日简评,要求学生每天用几句话简要记一件事儿。招术虽小,作用却大。每日简评有三个部分组成:(1)日期、天气和心情指数。(2)题目。要给素材起题目,这对发展学生的拟题能力,有好处。(3)记叙或描写所积累素材。一是可以简要记叙事件的全过程,相当于概括全文;二是详写事件中的某个细节,有了这个细节,学生也能够把整个事情回忆起来。 管老师的每日简评起步,以为主。学生初次接触它,随意写,想写什么就写什么,可以是学校的、家庭的、社会的,放开他们思维的手脚,打消他们记载的顾虑。但有时候也要收一下,的内容要切合学生的生活,引起学生的兴致。多年来,管老师能坚持一直这样做下来,没有顽强的毅力,坚定的信念,可见是做不出来的。


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掩耳盗心
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加好友 发短信 杨思捷
等级:新手上路 帖子:12 积分:208 威望:0 精华:0 注册:2017/2/26 22:15:34
  发帖心情 Post By:2017/8/29 13:45:14

 写是改的前提,改是写的提高
   ——读《有没有一种老师轻松、教学高效的作文批改系统?》有感

                                                                                                                                           宜兴市实验小学   杨思捷

  暑假里,我认真阅读了管建刚老师写的《有没有一种老师轻松、教学高效的作文批改系统?》一文,学习了管老师花了十年的时间建立的“我要改”的系统,心里十分羡慕,并为之敬佩。作为每一个教学一线的小学语文教师而言,一学期至少15篇作文的教学任务是十分繁重的,可以说每周乃至每天都在埋头批改学生的作文。作文教学既是重点,也是难点。语文教师不仅要精心指导学生写作,还要花费大量的时间和精力认真批改班内每一位学生的作文。如果作文批改系统真能实现管老师所说的“我要改”,那真是一线语文老师的一大幸事,而于学生亦是如此,对激发学生的创作热情和提高学生的写作能力都是很有帮助的。
    羡慕和向往之余,我又陷入了深深的思考之中。我所执教的年级是三年级,众所周知,三年级是小学作文的起步阶段,抓好学生起步阶段的作文,培养学生的写作兴趣,让学生爱上写作,能够自主、自由地表达,是作文教学中的一大难题。如何有效的进行习作教学,一直困扰着每一位语文教师。不仅教师觉得难教,学生更觉得难写。三年级的学生刚刚从写话过渡到习作,在审题、立意、选材、结构、遣词造句、标点使用等方面都存在各种困难。提到写作文,学生往往“无话可说”、“无所适从”。究其原因,我认为主要有阅读量少,词汇积累不多,语感不强,对语言的组织、表达与运用能力薄弱。平时缺乏留心生活,观察不仔细、不敏锐,且想象力不够丰富。因此,三年级的起步作文离不开老师的精心指导,学生学习写作往往是建立在模仿的基础上,然后再慢慢地由扶到放。完全放手化的作文教学,对三年级的学生而言,是很难成功的。
    叶圣陶先生说过,修改作文的权利首先应属于学生本人。对刚刚接触写作的三年级学生来说,学会写是关键,写是改的前提,改则是写的提高。修改一篇习作,需要从多处着眼,所以学生修改习作也离不开老师的指导,非一蹴而就,而要从易到难,从浅入深,循序渐进地进行。教师通常都会指导学生写完作文后,先由自己独立修改一至两遍,读读语句是否通顺、连贯,有没有错别字和用错的标点符号,内容是否表达清楚、完整。这些要求往往说起来容易,实则做起来却不简单了。基于三年级学生现有的能力而言,以上要求就已经很难达成了。此外,学会修改习作离不开正确、规范地使用修改符号,这也需要教师在平时的习作教学中进行示范指导、强化训练。教师在学生自我修改的基础上,还需要再次批改,给学生提出进一步修改的意见和建议。
    如管老师所说的作文批改系统,我是乐于接受和推崇的,同时我也深知这样的批改模式绝非一朝一夕就可实现,需要教师付出更多的心血。我期待像管老师说的这样一种令老师轻松、教学高效的作文批改系统的实施,在平时的作文教学中朝着这个目标为之努力。


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谢红
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  发帖心情 Post By:2017/8/29 18:35:19

“兴趣是最好的老师”,首先名人娱乐链接要为孩子创设一个“我要写”的氛围,可以在写之前让孩子们畅所欲言,在有话说的基础上再来写。那么如何让孩子们变成“我要改”呢?名人娱乐链接不妨用用榜样的力量,展示一些班中的优秀习作,教师和学生一起点评优秀之处,让其他孩子学会修改之法。

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闲人自扰
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  发帖心情 Post By:2017/8/30 21:32:04

拜读了管建刚的《我的作文教学主张》片段后有种相见恨晚的感觉,许是平常书看得少吧!刚教了一年三年级,真切地感受到习作教学是比较棘手的一个问题,习作对于小学三年级的学生而言是件新鲜事,更是件“苦事”。学生怕写作文,写好便是完成任务,不愿再改,要让学生“我要写”、“我要改”真真是难事。 管建刚老师用了近十年的时间,建立的“我要改”的系统作文,让我感受到不管是让学生写作文还是改作文,都要强化他们对作文的兴趣,而作为教师应激发学生对的作文兴趣。管建刚老师在让学生通过“自荐”、“互改”、“互荐”、“自我修改”、“输入文字”进行多次修改,为了能在“班级作文周报”上刊登自己的习作,展示自己,必然是用心修改,乐此不疲!“积分活动”更是让学生字字必查,且不放过一个标点。在这样有趣、激烈的竞争氛围中,学生已然将“要我改”转变为“我要改”。 反观自己的作文评改,平时对每个学生的作文都进行认真地批改,也用一些激励性的评语,把学生作文中的闪光点挖掘出来。对于作文中存在的问题,用上固定的修改符号给学生标出来,让学生修改,但更多时候学生不知道怎么改,而是老师帮助修改。这样的话一部分学生的依赖性重,能力得不到提高,更别提“我要改”了。名人娱乐链接的作文评改受到学生人数和时间等多种因素的制约,不可能对每一个学生进行独立指导,因此,让学生自主修改,自主交流、探讨尤为重要。针对三年级学生年龄特征,名人娱乐链接应给予学生修改习作的基本方法和要领。学生在自主修改中 肯定会有智慧灵动的闪现,教师要引导学生以赏识的眼光,肯定评改中的成绩,哪怕是改了一个字,只要改得成功,就要给予赞赏,让学生享受来自同伴的掌声,逐步激发学生修改的热情,提高修改能力。 作文教学是一项长期而又艰巨的任务,学生习作兴趣的培养不会一蹴而就,需要名人娱乐链接在平常的教学活动中一点一滴地去引导渗透,需要贯穿整个习作教学过程,名人娱乐链接应相信“持久的兴趣”最终会变成“我要写”、“我要改”!
[此贴子已经被作者于2017/8/30 21:35:48编辑过]

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